Prof. Dr. Josef Guggemos
Bergische Universität Wuppertal
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik
Raum: M-16.07
Gaußstraße 20
42119 Wuppertal
Tel: 0202-439-2241
E-Mail: Guggemos{at}wiwi.uni-wuppertal.de
Sprechzeiten können per E-Mail vereinbart werden.
Forschungsinteressen
- Computational Thinking & AI Literacy
- Mensch-KI Kollaboration
- Soziale Roboter im Bildungskontext
- Technologiebezogene Kompetenzen von Bildungsverantwortlichen (Lehrpersonen, Dozierende, Personen in der Personalentwicklung)
- Modellierung und Messung von Kompetenzen
Kurzlebenslauf
Josef Guggemos studierte Wirtschaftspädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München. Anschließend war er mehrere Jahre als Lehrkraft an beruflichen Schulen tätig, insbesondere am Staatlichen Beruflichen Zentrum Starnberg. Parallel promovierte er an der LMU Munich School of Management und absolvierte das postgraduale Studium Master of Business Research. Er habilitierte sich an der School of Management der Universität St.Gallen in Wirtschaftspädagogik. Dort war er auch Assistenzprofessor für Bildungstechnologien und Informatisches Denken. Er folgte dem Ruf auf die Juniorprofessur (mit Tenure Track) Digitalisierung in der beruflichen Bildung an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Seit dem Wintersemester 2026/27 ist er Inhaber des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik an der Schumpeter School of Business and Economics der Bergischen Universität Wuppertal.
Ausgewählte Veröffentlichungen
Guggemos, J., & Goller, M. (2026). Formative and Reflective Measurement Models in Workplace Learning Research: A Critical Review and Guidelines. Human Resource Development Quarterly, 70032. doi.org/10.1002/hrdq.70032;
Guggemos, J. (2024). To fear or not to fear – human resource development professionals’ positioning towards artificial intelligence with a focus on augmentation. Computers and Education: Artificial Intelligence, 100260. doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100260
Guggemos, J., Moser, L., & Seufert, S. (2022). Learners don't know best: Shedding light on the phenomenon of the K-12 MOOC in the context of information literacy. Computers & Education, 188, 104552. doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104552
Guggemos, J., & Seufert, S. (2021). Teaching with and teaching about technology – Evidence for professional development of in-service teachers. Computers in Human Behavior, 115, 106613. doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104060
Seufert, S., Guggemos, J., & Sailer, M. (2021). Technology-related knowledge, skills, and attitudes of pre- and in-service teachers: The current situation and emerging trends. Computers in Human Behavior, 115, 106552. doi.org/10.1016/j.chb.2020.106552
Guggemos, J. (2021). On the predictors of computational thinking and its growth at the high-school level. Computers & Education, 161, 104060. doi.org/10.1016/j.chb.2020.106613
Guggemos, J., Seufert, S., & Sonderegger, S. (2020). Humanoid robots in higher education: Evaluating the acceptance of Pepper in the context of an academic writing course using the UTAUT. British Journal of Educational Technology, 51(5), 1864–1883. doi.org/10.1111/bjet.13006
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